Ĉapitro 6: SKIZO DE KOMUNISTA SOCIO -- EDUKADO
3. Universitatoj estos aboliciitaj kaj konvertitaj.
3.1. Universitatoj - fortikejoj de la intelekta klassistemo
Universitatoj, kiuj staras ĉe la supro de la supera eduka sistemo en ĉiu lando, estas la fortikaĵoj de la intelekta klasa sistemo, kiuj altiĝas super la fundamento de la scikapitala sistemo. Sub kapitalismo, la universitato fariĝis fortikaĵo de la intelekta klassistemo ĉar hodiaŭ altlerneja diplomo estas postulata por preskaŭ ĉiuj altpagantaj laborlokoj kiujn ofertas kapitalisma socio.
Hodiaŭ, la oficuloj de kapitalismaj kompanioj estas elektitaj el inter la altrangaj laboristoj, kiuj estas kandidatoj por administraj postenoj, anstataŭ la hereda sinsekvo de la fondinta familio. La plej multaj el la atestadkvalifikoj por ĉi tiuj altrangaj laboristoj ankaŭ estas kolegiodiplomitoj aŭ pli altaj diplomiĝaj finaĵoj.
Krome, en landoj kie ekzistas hierarkio inter universitatoj, akiro de diplomo de pli alta universitato garantias la vojon por iĝi altklasa kapitalfirmao-oficulo. Kiel rezulto, kaj gepatroj kaj infanoj panike konkuras por iĝi "unuaklasa universitato".
Nuntempe, la plej evoluinta sistemo de memor-reaga eduko direkte al la celo de universitato estas en aziaj landoj, kie la universitata sistemo estis importita de Okcidenteŭropo, prefere ol en Okcidenteŭropo, kie la universitata sistemo originis.
Tie regas la testsistemo por testado de memoro kaj reagemo, kun la universitata enirekzameno supre. Trapasi la universitatan enirekzamenon estas la unua granda celo en la unua duono de vivo. Se tio ne estas atingita, krom se vi estas tre bonŝanca, vi devas esti preta finiĝi kiel ĝenerala laboristo por la resto de via vivo. Kaj infanoj de la ĝenerala laborista klaso, kies familioj ne povas havi sufiĉe da investoj en edukadon, ne havas alian elekton ol fari tian decidon en frua stadio de siaj vivoj.
Tamen, verŝajne estas landoj en la mondo, kie la intelekta klassistemo bazita sur eduka fono ne estas tiel klare aligita. Tamen, tiel longe kiel universitatoj estas fortikaĵoj de la intelekta klassistemo, tio ne estas esenca diferenco. Universitatoj do estas ĉefaj celoj por la komunista eduka revolucio. Komunismo abolicias la universitatan sistemon.
3.2. Fariĝi akademia esplorcentro
Se vi aŭdas pri la abolicio de la universitata sistemo, vi eble singardas pri la reveno de la Ruĝaj Kmeroj, kiuj konspiras por mortigi intelektulojn. Absolute ne. La abolicio de universitatoj ne signifas sendi universitatajn profesorojn al internigejoj, sed simple transformi universitatojn en "akademiajn esplorcentrojn" (ĉi-poste nomataj simple "esplorcentroj") kiel kolektojn de esplorinstitutoj.
Kvankam la nuna universitato havas la karakteron de esplorinstitucio, ĝia baza karaktero estas tiu de eduka institucio. Pro ĉi tiu duobla naturo, kelkaj homoj lamentas la troan ŝarĝon por universitataj instruistoj kaj la mankon de esplortempo. Konverti universitatojn en esplorcentrojn ŝanĝos ĉi tiun situacion kaj provizos medion en kiu esploristoj povas koncentriĝi pri siaj originaj esploraj agadoj. En ĉi tiu kazo, for de esti sendita al koncentrejo, ĉu ĝi ne estus sendita al paradizo?
Samtempe ĝi ankaŭ ŝanĝos la nunan situacion, en kiu universitatoj estas subordigitaj al kapitalo en la nomo de "industrio-akademia kunlaboro", kaj ebligos pli egalan kaj reciprokan "akademian-industrian asocion". Ekzemple, ekzistas espero por kunlaboro inter esplorcentroj kaj produktadejoj en novaj akademiaj kampoj kiel media inĝenierado, kiu subtenas la disvolviĝon de pintnivela media teknologio, komunistaj administradstudoj, kiuj ekzamenas administradmetodojn por novaj komunistaj produktadorganizoj, kaj labor- kaj homaj sciencoj, kiuj pripensas la naturon de laboro post la forigo de la salajrata laborsistemo.
Universitatoj, inkluzive de privataj universitatoj, tuj transformiĝos en esplorcentrojn, kaj la antaŭaj naciaj kaj publikaj universitatoj konservos sian publikan karakteron kiel socie posedataj korporaciaj esplorcentroj.
Kune kun ĉi tio, ĉiu esplorcentro respondecos pri trejnado de esploristoj, kiu antaŭe estis pritraktita de universitatoj kaj diplomiĝaj lernejoj. Alivorte, ĉiu esplorcentro rekrutas kaj dungas praktikantojn laŭ siaj propraj metodoj kaj kondiĉoj, kaj trejnas esploristojn per sia propra trejnadprocezo. Ĉi tiu praktikanto-elekto diferencas de konvenciaj agnoskoj kiel universitataj alirekzamenoj, kaj estas speco de "dungado" por esplorkandidatoj, kaj estas elekta sistemo pure specialigita por esplorista trejnado.
Krome, per sendependigo de esplorcentroj de universitatoj (bakalaŭraj) aŭ diplomiĝaj programoj, kiuj respondecas pri la trejnado de progresintaj profesiuloj kiel medicino, juro kaj edukado, kiel "progresintaj profesiaj akademioj" kiel medicinaj akademioj, juraj akademioj kaj edukakademioj, respektive, oni povas atendi pli praktikan profesian trejnadon.
